Om genderbewust denken en handelen te stimuleren bij schoolteams, teams binnen de opvang van baby’s en peuters, en de buitenschoolse opvang, ontwikkelen we in het kader van dit tweejarige project een ondersteuningstraject voor begeleiders in de opvang en leerkrachten/schoolteams.
Het onderzoeksproject "Participatie in de klas" startte onder de naam "L²INK" waar we de interactie tussen leerkracht en leerlingen in de dagelijkse klaspraktijk als uitgangspunt namen.
Dit project zet in op de vertaling van wetenschappelijke inzichten rond risicovol spelen in praktische tools en handvaten voor begeleiders van peuters.
Het project verkent en signaleert deze knelpunten met betrekking tot de geselecteerde levensdomeinen- van asielzoekers en vluchtelingen vanuit het perspectief van intermediaire professionals.
Een omvattend begrip en gebruik van interculturele competenties is een essentieel, en zelfs natuurlijk, aspect in algemene intermenselijke communicatie, en dus ook in een internationale bedrijfscontext, waar duurzame transnationale relaties een sleutelrol kunnen spelen in het uitbouwen van succesvol ondernemerschap.
De periode tussen de geboorte en de lagere schoolleeftijd is cruciaal voor de ontwikkeling van kinderen. In die fase is bij kinderen zowel een grote veerkracht als kwetsbaarheid aanwezig.
Sinds het VN-verdrag inzake de rechten van personen met een handicap (13 december 2006) zien scholen terecht het belang in van het toekennen van redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.