Sinds het VN-verdrag inzake de rechten van personen met een handicap (13 december 2006) zien scholen terecht het belang in van het toekennen van redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
Dit onderzoek stelt dat kwaliteitsvolle (inter)levensbeschouwelijke gesprekken tussen leerkrachten en kinderen in de basisschool belangrijk zijn om de kinderen te vormen tot kritische gesprekspartners over levensbeschouwing in de superdiverse samenleving.
Uit een PWO-voorstudie bleek dat OKAN-leraren en -scholen van het secundair onderwijs worstelen met de manier waarop ze het best evalueren. Er was nood aan informatie over evaluatie die is afgestemd op de nieuwe ontwikkelingsdoelen voor OKAN.
In een voorgaand project is in nauwe samenwerking met Vlaamse scholen onderzocht in welke mate onderwijs meer universeel ontworpen kan worden zodat al van bij aanvang rekening gehouden wordt met de (specifieke) onderwijsbehoeften van leerlingen.
Tijdens het schooljaar 2015-2016 bij aanvang van het M-decreet, werd in de scholengemeenschap Edith Stein onderzocht hoe een succesvol, motiverend leertraject er voor hun leerlingen kan uitzien en hoe zij daaraan kunnen bijdragen.