Sinds 1 september 2018 is het Decreet Leerlingenbegeleiding van kracht. Met dit decreet wil de Vlaamse regering de rollen en taken tussen school, CLB en pedagogische begeleiding verscherpen en de werking van de leerlingbegeleiding optimaliseren. De leerlingbegeleider is de spilfiguur op vlak van zorg in een school. Naast zijn cruciale rol in het zorgbeleid, fungeert hij als ankerpunt ifv alle complexe relaties tussen alle betrokken actoren.
Om genderbewust denken en handelen te stimuleren bij schoolteams, teams binnen de opvang van baby’s en peuters, en de buitenschoolse opvang, ontwikkelen we in het kader van dit tweejarige project een ondersteuningstraject voor begeleiders in de opvang en leerkrachten/schoolteams.
Dit prioritair nascholingsproject wil ondersteuners zo versterken dat zij op hun beurt ondersteuning in het hoogste karaat kunnen realiseren voor iedereen.
Dit project zet in op de realisatie van inclusieve leeromgevingen en het bevorderen van de samenwerking tussen de school, de ouder en de ruimere schoolomgeving.
Kwalitatief onderzoek naar de impact van UDL op het welbevinden, het inzicht in de leerstof en de leerresultaten van leerlingen uit het lager onderwijs en op het functioneren van de leerkracht.
Leerkrachten zijn zoekende naar manieren om zo veel mogelijk leerlingen tot leren te brengen.Onderzoek toont aan dat het betrekken van leerlingen bij het eigen leerproces, alsook het inspelen op verschillen, werkt.
De leidraad UDL, ontwikkeld aan de Arteveldehogeschool, biedt een stappenplan aan om aan de slag te gaan met UDL. Er zijn eveneens workshops voorzien waarbij onder begeleiding werk wordt gemaakt van dit stappenplan.
In het ProuD! onderzoeksproject stond centraal hoe professionals in de kinderopvang en het kleuteronderwijs in gesprek kunnen gaan met elkaar op basis van pedagogische documentatie.