Co-in-Q: co-creatie tot innovatie in functie van kwaliteit

Het duurzaam versterken van de kwaliteit is dé gedeelde ambitie van de sector waar gewerkt wordt in teamverband met kinderen/jongeren en gezinnen. Dit werken aan kwaliteit kan men slechts bereiken met blijvende aandacht voor het aansturen van innovatie en het inzetten op een reflectieve praktijk. Verdere professionele groei in het werkveld wordt het best en het meest effectief gerealiseerd als het een continu proces omvat en het ook ruimte maakt voor zelf-reflectie (Whitebook et al., 2009). Naast de noodzakelijke vorming voor professionals inzake het begeleiden van kinderen en het samenwerken met ouders, is het ook van belang dat professionals kunnen deel uit maken van een professionele leergemeenschap waarin gezamenlijk leren voorop staat en waar samen kan nagedacht worden over kwaliteit (oa Core, 2011; ISSA, 2017). Zoals Vandenbrouck en Lazarri stellen, zijn er gecentraliseerde systemen nodig om kwaliteit te bewaken.

Echter, er is ook nood – in het werkveld en bij professionals in opleiding – aan een ondersteunend instrument om die kwaliteit ook te realiseren samen met alle betrokkenen. Naast het inzetten op een reflectieve praktijk haalden we ook het aansturen van innovatie aan bij het streven naar kwaliteit. Om dit op een duurzame en gedragen manier te doen, is er ondersteuning nodig. Binnen onze opleiding is in de voorbije jaren ook voldoende expertise opgebouwd inzake het ondersteunen van innovatie (via het gocart project, het dienstverleningsproject voor VVSG en het opleidingsonderdeel profilering). Deze methodieken zijn uitgewerkt op maat van studenten en/of op maat van een specifiek werkveld en met een specifieke doelstelling. Echter, er ontbreekt een onderzoek om deze beschikbare kennis, inzichten en tools verder te onderzoeken op hun bruikbaarheid en van daaruit ook een onderbouwde tool te ontwikkelen voor een breed werkveld en toepasbaar op een breed scala aan  maatschappelijke) uitdagingen. 

In dit onderzoek koesteren we wat sterk is, en versterken we waar nodig. Het onderzoek zal gekenmerkt worden door de waarderende aanpak. De kernelementen van Appreciative Inquiry (participatieve aanpak, focus op mogelijkheden, duurzaam resultaat, hoge betrokkenheid) nemen we mee doorheen de verschillende fases van het onderzoek. (Cooperrider et al; 2005). We werken actief aan het creëren van impact bij het ontwerpen deze tool. Wetenschappelijk onderbouwd én gebruiksvriendelijk vormgegeven. Theoretisch gefundeerd én afgestemd op de praktijk.