Naar leerlinggestuurd onderwijs in de digitale klas van de toekomst

Vanuit het beleid wordt de Future Classroom naar voor geschoven als middel om digitale media in te zetten in een leerlinggestuurde leeromgeving. Dit zijn klaslokalen uitgerust met nieuwe technologieën zoals digiborden en digitale apparatuur, mediatechnologie en innovatief interieur. RHIZO Kortrijk was één van de eersten in Vlaanderen die een ‘klas van de toekomst’ heeft geïmplementeerd in één van haar scholen: lab 21.0. Na inrichting van deze klas geeft deze school echter zelf aan dat er een sterke nood is aan praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek om na te gaan in welke mate de klas daadwerkelijk leerlinggestuurd onderwijs ondersteunt: hoe geven leraren hun lessen vorm, op welke manier moeten zij ondersteund worden, is er inderdaad interactie tijdens de lessen en worden leerlingen uitgedaagd tot activerend en samenwerkend leren?

Dit onderzoek gebruikt een design-based research benadering. Er wordt vertrokken vanuit een analysefase waarin aan de hand van vragenlijsten, lesobservaties en interviews enerzijds het profiel van de leraar en anderzijds ook de verwachtingen, knelpunten en het gebruik van digitale media in het lab 21.0 wordt nagegaan. Vervolgens wordt er in een ontwikkelings- en evaluatiefase, gezocht naar de ideale future classroom-praktijk en naar de beste ondersteuning hierbij voor leraren met verschillende profielen. Hierbij wordt gebruik gemaakt user-centered design. 
Door middel van dit onderzoek willen we inzicht krijgen in de kenmerken van de ideale future classroom en willen we leraren met verschillende profielen met betrekking tot technologiegebruik en onderwijsbenadering ondersteunen in het inrichten van een de ideale future classroom.