Op de grens van het gemeenschappelijk curriculum

Sinds het M-decreet (2014) leveren scholen grote inspanningen voor meer inclusief onderwijs zodat zoveel mogelijk leerlingen les kunnen volgen in het regulier onderwijs. Tegelijkertijd roept het M-decreet nog veel weerstand op. Achter die weerstand zit een grote zorg om kwaliteitsvol onderwijs en een dringende vraag naar duidelijkheid. Scholen vinden het moeilijk om voor bepaalde leerlingen te beslissen of zij het getuigschrift basisonderwijs behalen. Zeker voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften die op de grens tussen een gemeenschappelijk en individueel aangepast curriculum zitten.

Het is de klassenraad die beslist over het getuigschrift basisonderwijs. Het belang van de professionaliteit en beroepsernst van een klassenraad komt regelmatig ter sprake in de brede onderwijsactualiteit.

Met dit onderzoeksproject willen we gedetailleerd en vanuit verschillende perspectieven in beeld brengen hoe het beslissingsproces over het getuigschrift basisonderwijs momenteel vorm krijgt. We oriënteren ons op wettelijke kaders en richtlijnen, bronnen, procedures en op de rollen en taken van iedereen die betrokken is bij dit beslissingsproces. We doen dit aanvankelijk vanuit een brede blik op de school. Om een concreet, doorleefd en behapbaar beeld te krijgen, vertrekken we in een tweede fase vanuit zes gevalsstudies van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften waarover nog onduidelijkheid is of zij het getuigschrift basisonderwijs kunnen behalen. Dit onderzoek resulteert onder andere in een kijkwijzer bedoeld als houvast voor de klassenraad.

Valorisatie

Scholen vinden het moeilijk om voor bepaalde leerlingen te beslissen of zij kunnen doorstromen naar een ander leerjaar of onderwijsniveau. Zeker als het gaat over leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften die op de grens van het gemeenschappelijk curriculum zitten.

Het PWO ‘Op de grens van het gemeenschappelijk curriculum’ rapporteert aanbevelingen bij het stofferen van klassenraden in het basisonderwijs. De aanbevelingen zijn nuttig bij zowel beoordelings- als begeleidingsprocessen, beiden zijn immers met elkaar verweven. Het doelpubliek dat we voor ogen hebben met de leidraad voor de klassenraad zijn lerarenteams, pedagogisch begeleiders, CLB’ers en ondersteuningsnetwerken in opvolging van de waarborgregeling (M-decreet, 2014).

Een gratis downloadversie (PDF) van de leidraad vind je hieronder terug bij onderzoeksrealisaties en -publicaties.

Ook het eindrapport is vrij raadpleegbaar.