TRACKs erasmus+project

Van Wazig naar Scherp (gratis downloadbaar) is een inspiratiegids over videocoaching als een sterk middel voor professionalisering. Het is het eindproduct van het Europese TRACKs-project (TRAnsitions Children and Kindergarten) dat liep van 2017 t.e.m. 2020. Het project focuste op een belangrijke doelgroep in de ontwikkeling van jonge kinderen: de zgn. ECEC-professionals, zijnde de kinderbegeleiders in kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang en de kleuterleerkrachten, met hun coördinatoren, middenkader-collega’s en directies.

Deze professionals werken in instellingen en scholen aan wat moeilijk kan onderschat worden: een wezenlijke bijdrage leveren aan de cognitieve, sociale en emotionele groei van kinderen. Onderzoek heeft al uitvoerig aangetoond dat voor kinderen tussen 0 en 6 jaar ‘early childhood education and care’ (ECEC) cruciaal is voor hun verdere schoolloopbaan en levenslang leren.

Net daarom wilden de partners in TRACKs (SDL – UGent en Arteveldehogeschool, samen met collega’s uit Polen en Italië) deze professionals ondersteunen. Zij zijn immers belangrijke actoren om het pad te effenen voor sociale inclusie, om gelijke onderwijskansen te creëren.

Doe-het-zelf-boekje

Dit boekje brengt een levendig verslag van onze ervaringen, met vele tips, do’s en don’ts, kijkkaders, getuigenissen en ervaringen van de Gentse professionals die deelnamen … Het is een handig DIY-boekje om zelf aan de slag te gaan, als professional of (team)begeleider/coach. De vele praktijken in dit boekje tonen aan dat videocoaching ‘het impliciete expliciet’ kan maken, dat de onbewuste mechanismen van de dagelijkse praktijk (het ‘wazige’ in de titel) zichtbaarder worden, tot ‘aha-erlebnissen’ leiden (het ‘scherpe’).

Deze innoverende en dynamische leermethode kan de mindset, de vaardigheden en de reflectiecultuur bij professionals en hun teams kan aanzwengelen – en bij uitbreiding bij èlke professional die met kinderen, jongeren of lerenden is betrokken. Tegelijk kunnen ook lerarenopleidingen videocoaching inzetten, zodat ook de toekomstige leerkrachten de sterktes ervan naar waarde weten te schatten.

“Drie minuten film gaf direct veel zicht op gedrag van een kindje, er was zoveel te zien op zo’n kort fragment.”

“Er is binnen het team een reflectiecultuur nodig. Het samen reflecteren is erg waardevol en krachtig.”

”Door beeldmateriaal te zien, kon ik mijn beeld over die peuter meer nuanceren. Ik dacht dat hij nooit betrokken was maar op beeld kon ik zien dat hij wel bij momenten komt kijken en meedoen.”