Spelenderwijs WIJZER worden. Een onderzoek naar de effectiviteit van interventies gericht op spel als vorm van participatie bij heel jonge kinderen

Het doel hierbij is het optimaliseren van de ontwikkeling van het kind met een ontwikkelingsprobleem om een zo hoog mogelijk niveau van participatie van het kind te behalen. Vooral de periode 0–6 jaar is gekenmerkt door exploratie en groei van hersencellen waardoor deze laatste dan extra gevoelig zijn voor leren. Onderzoeken geven aan dat kinderen juist dan spelend moeten leren op hun eigen tempo en dat er evenwichtig gericht dient te worden ‘op alle aspecten van de ontwikkeling in hun onderlinge verwevenheid: op de emotionele, sociale, cognitieve, creatieve, motorische en morele ontwikkeling’.

Het doel van deze literatuurstudie is het zoeken naar effectiviteit van assessment en interventies gericht op spel als vorm van participatie binnen ergotherapie bij jonge kinderen (0–6 jaar) met een ontwikkelingsproblematiek. Daarbij wordt gekeken welke rol de pathologie, ouders, omgeving en ergotherapeut spelen bij het bevorderen van het spel. Ook wordt er gekeken hoe de verkregen bevindingen al worden toegepast, of kunnen toegepast worden in de praktijk.

Databanken Pubmed, Cochrane, ERIC en Ebsco worden doorzocht aan de hand van (een combinatie van) volgende zoektermen: baby, toddler, infant, child, children, preschool child, preschool children, occupational therapy, occupational therapist, play, toy... Na een korte literatuurstudie zullen de gegevens verwerkt worden en getoetst (via focusgroep) in de praktijk. De resultaten van dit pilootonderzoek zullen aangewend worden voor een nieuw projectvoorstel.