1 op de 4 startende leerkrachten in het basisonderwijs stoppen binnen de vijf jaar. Hoe komt dat toch? En hoe kunnen we het tij keren? Enkele lessen uit het onderzoeksproject Startkracht! van Arteveldehogeschool.
Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits wil een campagne lanceren om het lerarenberoep aantrekkelijker te maken. Het aantrekken van nieuwe kwaliteitsvolle leerkrachten is zeker een prioriteit, maar de geëngageerde leerkrachten in het onderwijs houden kent een even grote nood.
Praktijkschok bij starters
Afgestudeerden uit de lerarenopleiding ervaren bij hun professionele start in het onderwijs vaak een enorme praktijkschok. Dat komt onder meer door de veelheid aan taken op klas- en schoolniveau, die steeds complexer worden. Ook de hoge verwachtingen van directies, ouders en leerlingen spelen een rol. Bovendien beginnen de leerkrachten vaak in verschillende scholen, ze vliegen van de ene vervangopdracht naar de andere, waardoor het voor hen moeilijk is om te genieten van duurzame en kwaliteitsvolle aanvangsbegeleiding. Die begeleiding heeft nochtans een onschatbaar belang!
Focus op de specifieke noden van de starter
Startkracht! wil daarom inzetten op kwaliteitsvolle en duurzame aanvangsbegeleiding.
Uit het Startkracht!-onderzoek is gebleken dat beginnende leerkrachten worstelen met 3 belangrijke vragen:
- Ben ik eigenlijk wel goed bezig?
- Hoe kan ik mijn engagement tonen en tegelijkertijd mijn eigen grenzen bewaken?
- Met welke visie wil ik in onderwijs staan?
Zo een duidelijk appel, vraagt om een duidelijk antwoord. Daarom hebben wij binnen het Startkracht!-project een professionaliseringsinstrument ontwikkeld, dat leerkrachten helpt om die vragen te beantwoorden. Onafhankelijk van de school waar zij op dat moment werken.
Houvast in een turbulente werkcontext
Het instrument bestaat uit een Startkracht!-gids, een reeks concrete tools en een online portfolio. Zo reikt Startkracht! leerkrachten praktische tips en tricks (“Help! Hoe moet ik een oudercontact voorbereiden”), maar spoort het hen ook aan om te reflecteren (“Hoe ging het oudercontact? Wat kan ik anders doen?”). Dat kan aan de hand van eigen nota’s, foto’s of video’s.
Alle informatie wordt verzameld in een online portfolio en geclusterd rond de basiscompetenties van professionals het onderwijs. Aan de hand van dit overzicht meet de leerkracht zijn of haar groei. Dat motiveert, maar kan ook aanleiding zijn om gericht competenties bij te schaven en te professionaliseren.
We hebben nu een goede tool. Maar een gemeenschappelijk, richtinggevend kader rond de begeleiding van startende leerkrachten, zou aanvangsbegeleiding nog meer kwaliteitsvol maken. Zo houden we de gemotiveerde nieuwelingen in het onderwijs voor de klas!
De onderzoeksresultaten en het ondersteuningsinstrument werden voorgesteld op 6 februari op Campus Kantienberg in Gent. Meer informatie is terug te vinden op de website.
Vragen?
Neem contact op met Sofie Michels, projectleider Startkracht! via sofie.michels@arteveldehs.be
De andere projectmedewerkers zijn Leen Permentier, Giselinde Bracke en Bart De Lathouwer.
Lees ook
5 digitale marketeers om te volgen voor de laatste trends
In de snel veranderende wereld van digitale marketing is bijblijven essentieel. Het volgen van toonaangevende experts is een van de beste manieren om dat te doen. Dit zijn 5 experten die onze docenten zelf volgen en aanraden.
Vergeet apps en tools: storytelling maakt of kraakt je content
‘Shit, Tiktok is hot & happening, dus wij zullen dat ook wel moeten doen, toch? En wat met AI? Al die tools, we zullen daar wel mee aan de slag moeten, maar hoe? HELP!’
Het ontwikkelen van een in full colour 3D geprint prototype aan de hand van 3D-modelling en UV-mapping
Lees hoe we prototypes ontwikkelen zonder fysiek object: van 3D-modellering tot realistische kleuren en texturen. Ontdek het in onze blog!
Klinisch leiderschap: ‘Nice to have’ of pure noodzaak?
Door de hervorming van de klinische ladder en de veranderende verantwoordelijkheden binnen verschillende functieprofielen, zijn leiderschapsvaardigheden bij zorgverleners van groot belang. Maar wat maakt klinisch leiderschap zo essentieel? En welke eigenschappen hebben zorgverleners nodig om de uitdagingen van het zorglandschap het hoofd te bieden?