Projecten

Via VR-technologie brengen we kunst en cultuur uit musea naar de klas bij leerlingen van 8 tot 16 jaar. 

Het project RISE staat voor Remote Inquiries in Science Education en surft verder op nieuwe manieren van lesgeven waarmee leerkrachten wetenschappen/STEM en hun leerlingen geconfronteerd werden tijdens de coronacrisis. 

VALIES is een cocreatief onderzoeksproject dat inzet op de professionele ontwikkeling van leerkrachten om samen met hun schoolteam van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO) een succes te maken op school.

Extreem weer en falend klimaatbeleid staan bovenaan de lijst met de belangrijkste risico's die de wereldorde bedreigen (WEF, 2020). Opmerkelijk is dat niet de klimaatcrisis, maar het falend klimaatbeleid benoemd wordt. Klimaatbeleid houdt in dat er democratische en politieke keuzes gemaakt dienen te worden voor een duurzame toekomst. Daartoe willen we kinderen opleiden met Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO). EDO omvat leerprocessen die leerlingen competenties bijbrengen om via dialoog (gesprekken, debat en discussie) bewust en actief keuzes te maken.

Tijdens het Make.Think.Tinkering-onderzoek gingen de onderzoekers aan de slag met 12 leerkrachten uit 6 scholen om de methodiek te toetsen aan het Vlaamse onderwijsveld. 

In dit PWO-project werden binnen een eerste onderzoekslijn de mogelijkheden en de concrete invulling van de nieuwe eindtermen en leerplannen voor de vakdisciplines aardrijkskunde, natuurwetenschappen en techniek uit de eerste graad van het secundair onderwijs bestudeerd.

Dit project zet in op de vertaling van wetenschappelijke inzichten rond risicovol spelen in praktische tools en handvaten voor begeleiders van peuters.

Dit lerend netwerk engageert zich om inzichten te verwerven en te delen over STEM-onderwijs in de basisschool.

Tijdens het internationale PWO-project STEM&Bewegen willen we samen met de Universiteit van Stavanger (Noorwegen) onderzoeken hoe we een integrale aanpak van STEM en bewegen in het kleuteronderwijs vorm kunnen geven.

Dit project heeft als doel om de mogelijkheden van STEM-onderwijs als hefboom voor schoolontwikkeling in het kader van gelijke kansen te verkennen, en dit aan de hand van het vormgeven en begeleiden van een lerend netwerk (CoP – Community of Practice).